Na reta final de preparação das escolas municipais para a Avaliação SAEB, a Secretaria de Educação do município de Currais Novos realiza ações para os alunos dos 5° anos em algumas instituições. A avaliação será aplicada em âmbito nacional, de 21 de outubro a 1 de novembro e gerará o IDEB das escolas e, por consequência, dos municípios brasileiros.
O Exame Nacional do Ensino Médio para Pessoas Privadas de Liberdade (Enem PPL) teve 453 detentos inscritos nas 15 unidades prisionais do Rio Grande do Norte. As provas, que serão realizadas nos dias 10 e 11 de dezembro, têm o mesmo nível de dificuldade do Enem regular. A única diferença é a aplicação, que é feita dentro das unidades prisionais.
Para o secretário de Administração Penitenciária do RN, Pedro Florêncio Filho, “a educação é uma forma de contribuir decisivamente no processo de reinserção social dessas pessoas privadas de liberdade”.
O Enem PPL oportuniza o acesso à educação superior, contribuindo para elevar a escolaridade da população prisional. São as seguintes Matrizes de Referência: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias, além da Redação.
Para concorrer ao ProUni (Programa Universidade para Todos) o candidato precisa alcançar, pelo menos, 450 pontos nas provas objetivas e nota maior do que zero na redação.
A Unidade de Saúde do Parque dos Coqueiros promoveu, nessa quarta-feira (9), uma palestra do projeto Saúde Mental na Escola, na Policlínica Zona Norte. O evento, inserido no Programa Saúde na Escola (PSE), contou com a presença dos educadores da Escola Estadual Professora Ana Júlia Coutinho e teve como objetivo conscientizar e instruir os profissionais da área da educação a lidarem com esses problemas, que são cada vez mais recorrentes entre os jovens e, principalmente, dentro do ambiente acadêmico.
Na palestra, foram abordados temas de grande relevância, como ansiedade e depressão que são os problemas que aparecem com maior frequência entre os estudantes. O projeto teve seu início em 2018 e, desde então, desempenha um papel fundamental em instituições de ensino da capital. O trabalho intersetorial é articulado por representantes da Secretaria Municipal de Saúde (SMS), Secretaria Municipal de Educação (SME) e Secretaria de Educação e Cultura (SEEC).
Além da UBS Parque dos Coqueiros, outras unidades da zona Norte de Natal estão vinculadas ao programa e engajadas no projeto voltado para saúde mental. Dentre elas, estão as unidades do Santarém, Santa Catarina, Soledade II, Pedra do Sino, Vale Dourado, Panatis, Potengi e Igapó. As atividades, que são inseridas dentro do calendário anual escolar incluem palestras, oficinas e visitas de profissionais da saúde.
O Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) recebeu conceitos que validam a excelência de suas ofertas de cursos superiores. Os dados, divulgados na última sexta-feira, 4, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), são referentes aos resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) – indicador calculado com base no desempenho dos estudantes no Exame em 2018, em uma escala de 1 a 5.
Entre os cursos avaliados do IFRN, de acordo com os resultados das provas realizadas pelos concluintes inscritos, o Superior de Tecnologia em Logística, ofertado no Campus São Gonçalo do Amarante, obteve o conceito máximo: 5. Já o Tecnólogo em Gestão Pública, do Campus Natal-Central, e o Tecnólogo em Marketing, do Campus Natal-Zona Norte, receberam conceito 4, também sinal de excelência. O Curso Superior de Tecnologia em Comércio Exterior, ofertado no Campus Natal-Central, obteve o conceito 3.
No Rio Grande do Norte, dos 2.060 concluintes de instituições públicas de ensino convocados para o exame, 1.813 fizeram as provas. Em todo país, foram 462,2 mil estudantes de 10,6 mil cursos de aproximadamente 1,8 mil instituições de ensino que participaram do Exame.
O resultado do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) referente ao ano de 2018, dos cursos da área de Ciências Sociais Aplicadas, de acordo com os ciclos avaliativos do Exame, foi divulgado nesta quinta-feira (3), e revelou bons índices para a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).
A UERN teve um aumento significativo no número de cursos com conceito máximo, passando de 1 curso no Enade 2015 com conceito 5, para 4 cursos em 2018. Além de Serviço Social, que manteve o conceito máximo, agora os cursos de Direito Mossoró, Direito Natal e Publicidade e Propaganda também atingiram conceito 5 no Exame.
Outros cursos também melhoraram o desempenho, como Jornalismo, que recebeu conceito 4, contra conceito 3 em 2015, e Administração do Campus de Pau dos Ferros, que também recebeu conceito 4, contra o conceito 2 recebido em 2015.
De acordo com a assessora de avaliação institucional da UERN, Prof. Mayra Ribeiro, houve uma melhora significativa no desempenho dos estudantes avaliados. Esse aumento deve-se ao empenho e compromisso de estudantes, professores, técnicos administrativos, coordenadores de cursos e chefes de departamentos, somado à reitoria da instituição. “Em função de um trabalho conjunto entre a Universidade, coordenadores de cursos e estudantes, obtivemos esse ótimo resultado. Parabéns a todos que se envolveram neste processo”.
Ainda segundo a avaliadora, esses resultados serão discutidos com os departamentos envolvidos, para que possam manter ou melhorar o desempenho no Exame na próxima avaliação desses cursos, prevista para 2021.
O Enade avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.
Inovar em sala de aula e tornar o processo de aprendizagem envolvente é um desafio realizado por muitos educadores. Os professores da Escola Estadual Juscelino Kubitschek (EEJK), localizada no município de Assú (RN), fazem parte desse grupo de educadores que reinventaram as práticas em sala de aula e adotaram uma nova metodologia de ensino para o curso técnico em Suporte e Manutenção de Computadores. Nomeado como “Assistência de Laboratório”, a nova proposta didática auxilia os alunos de modo que estes aprendem o conteúdo teórico por meio da realização de atividades técnicas de manutenção das máquinas e sistemas operacionais do laboratório de informática da escola.
Idealizado pelo professor capacitador do Ensino Médio Técnico, Gyl Monteiro, o projeto foi implantado em março deste ano e é voltado aos alunos do 2º e 3º anos do curso técnico da EEJK. Interdisciplinar, a proposta do “Assistência de Laboratório” envolve as disciplinas de Sistemas Operacionais, Segurança da Informação, Montagem e Manutenção de Computadores e Estrutura de Rede, que são lecionadas por Gyl durante o curso técnico.
Durante as aulas, os alunos aprendem de forma prática como recuperar equipamentos, padronização de sistemas operacionais e reparo de redes locais, entre outras atividades, que envolvem trabalho em grupo e noções de reorganização de espaço. Durante os quatro meses de aplicação do projeto, os estudantes já conseguiram padronizar os sistemas de 15 máquinas, que agora podem ser utilizadas pelo corpo discente da escola.
Para o supervisor do Núcleo de Tecnologia Educacional da 11ª Diretoria Regional de Educação (Direc), Júlio Santos, o projeto trata-se de um incentivo às práticas educacionais inovadoras, representando uma maneira de consolidar o conteúdo que s alunos aprendem em sala de aula.
“O projeto ‘Assistência de Laboratório’ é de singular importância para a escola pois, com a reativação do laboratório os professores da instituição poderão redesenhar suas aulas considerando a competência ‘cultura digital’, possibilitando, dessa forma, práticas de ensino mais atrativas e inovadoras. Além disso, o laboratório passa a ser um espaço de inclusão digital, já que a mesma atende um público que na grande maioria não possui computador nem internet em casa”, avalia o supervisor.
Em sequência ao que foi aprendido na primeira fase de aplicação do projeto, os alunos serão orientados a desenvolver atividades relacionadas às questões administrativas do laboratório, como elaboração de inventários, orientações de uso apropriado e também da segurança da rede disponibilizada no espaço
O Instituto Metrópole Digital (IMD/UFRN) abriu inscrições para a primeira edição do curso ‘Clube de Programação’, que é gratuito e voltado para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas. São oferecidas 90 vagas. Os interessados têm até o sábado (21) para se inscrever (clique AQUI).
Trata-se de uma atividade de extensão realizada em parceria com Programa Norte-rio-grandense de Pensamento Computacional (Pensa RN!) e colaboração da Secretaria da Cultura, do Esporte e do Lazer (Seec).
Nesta primeira edição, as 90 vagas oferecidas são distribuídas em três turmas (30 vagas para cada), com aulas acontecendo sempre aos sábados pela manhã, entre os meses de setembro e dezembro, totalizando 10 módulos. As atividades e os conteúdos educacionais serão desenvolvidos de modo a estimular nos alunos a prática do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da criatividade e resolução de problemas.
A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), por meio da Escola Agrícola de Jundiaí (EAJ), abre vagas para cursos técnicos, ingresso em 2020. Edital completo: www.comperve.ufrn.br.
A isenção de taxa poderá ser requerida no sítio da Comperve, por meio do Requerimento de Isenção da taxa de inscrição, no período de 23 de setembro a 9 de outubro de 2019.
A inscrição será realizada via Internet, a partir das 8 horas do dia 23 de setembro de 2019 até às 23h59min do dia 21 de outubro de 2019. O valor da taxa é de R$ 30,00.
Os locais de realização das provas serão divulgados no sie da Comperve, a partir do dia 13 de novembro de 2019.
Terceiro maior município do Rio Grande do Norte, Parnamirim foi foco de uma série de requerimentos apresentados pelo deputado estadual Ezequiel Ferreira (PSDB), presidente da Assembleia Legislativa do Estado. O parlamentar solicitou ao Governo do RN uma série de investimentos em educação e infraestrutura, além de pedir a reabertura da Central do Cidadão localizada na cidade.
O parlamentar pediu a reforma das Escolas Estaduais Professor Arnaldo Arsênio de Azevedo, CAIC e Apolinário Barbosa. Já para as Escolas Estaduais Presidente Roosevelt e Maria Cristina, solicitou a recuperação da rede elétrica das instituições.
Outro requerimento apresentado pelo deputado estadual solicita a construção de uma rotatória na RN-066, estrada da Lagoa Seca, também em Parnamirim. Ezequiel explica que a obra auxiliará na melhoria do fluxo de veículos em um local onde, atualmente, há registro de vários acidentes.
Sobre a reabertura da Central do Cidadão de Parnamirim, o presidente da Assembleia diz que a população está sendo prejudicada, sendo obrigada a se deslocar para Natal caso necessite dos serviços que eram oferecidos no local.
A data limite para se adequar já em 2020 ao modelo cívico-militar proposto pelo governo federal é 27 de setembro. Serão, ao todo, 54 escolas — duas de cada unidade da Federação (UF) — sob a forma de gestão híbrida entre civis e militares no primeiro ano de programa.
Têm preferência as instituições de ensino com baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e em situação de vulnerabilidade social. A comparação é feita com outras escolas do mesmo estado.
O subsecretário de Fomento às Escolas Cívico-Militares do Ministério da Educação (MEC), Aroldo Cursino, atenta para o fato de a adesão ser voluntária. “O processo começa nos estados. São eles que definem quais escolas farão parte do programa”, diz.
Até 27 de setembro, portanto, as escolas devem manifestar interesse junto à secretaria estadual (ou municipal) de Educação. Duas serão selecionadas. Caberá ao governador — em caso de município, prefeito — enviar ofício ao ministro da Educação com os nomes das instituições de seu estado (ou do Distrito Federal) que vão aderir ao programa. A partir da vontade de cada UF, é que o MEC estabelecerá o modelo nos colégios.
Os colégios devem ter de 500 a 1.000 alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e/ou do ensino médio. Antes disso, a comunidade escolar deverá aceitar a mudança. Uma das condições fixadas pelo MEC é que estados e municípios apliquem uma consulta pública para esse fim, afinal a adesão ao programa é voluntária. Essa ação por ser, por exemplo, uma audiência pública ou uma votação. Leia o passo a passo preparado pelo MEC.
Tripé educacional – A escola cívico-militar é um modelo desenvolvido para melhorar a educação básica do país. Para isso, será construído um ambiente de parcerias e de maior vínculo entre gestores, professores, militares, estudantes e até mesmo pais e responsáveis.
O modelo de excelência vai abranger as áreas:
Os militares atuarão como monitores, acompanharão a vida dos alunos, farão contato com as famílias, verão o nível de vulnerabilidade de cada estudante.
Forças Armadas, polícias e bombeiros – O MEC tem um orçamento de R$ 54 milhões para o programa em 2020, R$ 1 milhão por escola. O dinheiro será investido no pagamento de pessoal em umas instituições e na melhoria de infraestrutura, compra de material escolar, reformas, entre outras pequenas intervenções.
As escolas em que haverá pagamento de pessoal serão aquelas em que haverá parceria entre o MEC e o Ministério da Defesa, que contratará militares da reserva das Forças Armadas para trabalhar nas escolas. A duração mínima do serviço é de dois anos, prorrogável por até dez, podendo ser cancelado a qualquer tempo. Os profissionais vão receber 30% da remuneração que recebiam antes de se aposentar.
Os estados poderão ainda destinar policiais e bombeiros militares para apoiar a administração das escolas. Nesse caso, o MEC repassará a verba ao governo, que, em contrapartida, investirá na infraestrutura das unidades, com materiais escolares e pequenas reformas.
