A pandemia deixou uma lição difícil para as escolas: o ensino remoto e as restrições sociais afetaram não só o aprendizado, mas também o emocional de muitos estudantes. Segundo pesquisas recentes do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), 35% dos jovens brasileiros se dizem ansiosos; e numa faixa etária de 15 a 24 anos, 22% se afirmaram deprimidos ou com pouco interesse em fazer coisas. Muito disso se reflete nas salas de aula, à medida em que as atividades voltaram ao normal. O fato levanta a importância de se abordar mais a saúde mental no ambiente escolar.

A volta ainda recente às aulas presenciais trouxe uma nova leva de crianças e jovens mais ansiosos, depressivos, ou com algum transtorno que foi potencializado pelo período da pandemia. A professora de ciências e biologia Bartira Dunke pôde sentir isso, mesmo entre tantas turmas heterogêneas. “Nós percebemos diversos comportamentos, mas o que mais chamou nossa atenção foi uma certa falta de confiança dos alunos em participar das aulas, como se estivessem inseguros, distantes, sem interesse”, afirma.

A professora afirma que ficou preocupada com a introspecção demonstrada por boa parte dos alunos. “Não adianta o professor ficar só jogando conteúdo e não obter nenhuma resposta. Então foi um trabalho de meses para recuperar a atenção desses alunos, fazer com que eles se conectassem de novo com a gente. Uma ação conjunta entre professores e a coordenação da escola para ter esse retorno”, diz ela.

O ensino remoto, acredita Bartira, teve grande responsabilidade na apatia que muitos estudantes apresentaram durante a volta às aulas. “Sempre há aqueles alunos que precisam de um estímulo, mas isso ficou gritante após a pandemia. “Por mais que o professor tenha domínio da tecnologia, ele não consegue aplicar esse domínio para manter o aluno interessado do outro lado da tela, né?”, explica ela, que leciona na Mundi, uma escola particular da zona norte.

Para lidar com o desestímulo dos alunos, ela recomenda que a escola peça o auxílio de um profissional de psicologia, não é algo que o professor sozinho possa cuidar. “Na escola em que eu trabalho temos esse privilégio, uma psicóloga escolar que lida diretamente com o socioemocional do aluno. Ela sabe que não é algo brusco, mas algo que se reconquista aos poucos, conhecendo o background do estudante”, diz.

Não se trata de cobrar mais do aluno, diz a professora, mas fazer com que ele se sinta amparado, de lançar um olhar afetivo sobre o estudante. “A gente procura entender a complexidade desse jovem, suas múltiplas emoções, e fazer com que ele domine essa compreensão de suas emoções e tenha uma vida escolar mais saudável”, diz. Ela ressalta que a criança deve ter a percepção que aquele trabalho visa torná-la uma pessoa melhor quando esse ciclo escolar acabar.

Todos saíram mais ansiosos da pandemia. Dos professores aos diretores aos alunos. Na sala de aula, a professora admite que nesses casos é preciso diminuir a pressão sobre as crianças. “Tem que saber identificar os sintomas da ansiedade e trabalhar de forma especial com esse aluno. “Tirar a pressão, compreender o aluno, acompanhar de perto, mostrar que ele tem a capacidade de dominar aquela ansiedade e de dominar os seus conhecimentos ao ponto de de fazer as atividades escolares igual a todos os outros”, diz.

O professor precisa ter um olhar mais compreensivo e próximo ao estudante em crise de ansiedade. “A gente mostra que ele não precisa 100% bom, mas ser apenas bom já é o ideal. Precisa ter rotina, mas também saber lidar com a frustração de não atingir o resultado esperado”, diz. Por ser algo que não está sob total controle do aluno, ele precisa de ajuda para poder retomar seu ponto de equilíbrio.

Há casos mais específicos que algumas escolas já lidam faz algum tempo, como a questão do TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade – bastante comum entre estudantes, sobretudo, crianças. Na escola em que ela trabalha há um Núcleo de Apoio Pedagógico que pensa nessas ações. “Os alunos com comportamento que possam prejudicar seu aprendizado recebem acompanhamento psicológico, conversa com os pais, e observação do desempenho no ano letivo. O professor também é orientado a se adaptar”, explica.

O ambiente escolar já é exaustivo por si só, e a pandemia serviu para ampliar esse cansaço para todos. Daí a questão da saúde mental ter entrado na ordem do cotidiano escolar. Bartira ressalta que todos foram obrigados a pisar fora de sua zona de conforto para poder acompanhar as mudanças do “novo normal”. “Aprender novas metodologias, aprender novos conceitos dentro da educação pra melhorar nosso convívio dentro da profissão. Mente sã significa evoluir e estar disposto a melhorar. E para o aluno, a sanidade é ter eficiência em seu ciclo de estudos, compreender suas emoções e objetivos”, afirma.

Educação emocional

A conexão com as próprias emoções começam mais cedo do que se pensa, afirma a psicóloga Taciana Chiquetti. “É muito importante estar atento ao que as crianças sentem. Para que no futuro elas não reprimam o que sentem, mas que aprendam a manejar isso de forma afetiva e equilibrada”, diz. Ela considera válidos, desde terapia infantil até a presença psicólogos na escola.  “Um psicólogo no ambiente escolar para ajudar nas demandas que interferem diretamente no  aprendizado intelectual do aluno, mas principalmente no seu desenvolvimento socioemocional. É bem importante”, diz.

Em relação aos pequenos em idade escolar, cabe aos pais e responsáveis observarem quando os filhos estão mais ansiosos que o normal, ou mesmo deprimidos. Geralmente isso se manifesta quando a criança ou jovem não está conseguindo realizar bem as funções do dia-a-dia. “Sentir tristeza ou sentir medo (que é a base da ansiedade) é normal, faz parte da vida, mas precisamos saber quando se está fora do normal. Medo em excesso paralisa, e tristeza em excesso leva ao isolamento e à prostração. Aí é preciso se cuidar”, explica.

A pandemia teve, entre seus efeitos na educação, o desestímulo e a evasão escolar. “Estimular a educação já era um desafio antes da pandemia. A escola precisa pensar formas de aprendizados diferentes, atualizadas com a nova geração. Mas, para além da família e do poder público, buscar entender o que causa o desestímulo do aluno. Alguns casos precisam ser vistos individualmente, com acompanhamento terapêutico”, afirma.

Prestar atenção aos estados emocionais da criança é também saber que muitos sintomas podem se confundir. Taciana ressalta que muitas vezes o TDAH pode ser apenas um caso extremo de ansiedade, por exemplo. “Às vezes se trata muito mais de ansiedade que leva a pessoa a ficar desatenta, do que propriamente ao transtorno de déficit de atenção –  que exige alguns protocolos para ser diagnosticado. Dizer que tem TDAH por não prestar atenção em algo é, em vários casos, um equívoco”, alerta.

Muitas crianças e adolescentes têm dificuldade em se expressar e interagir. Para a psicóloga, a família e sobretudo a escola devem criar um ambiente de intimidade, confiança e segurança,  onde esse jovem possa falar abertamente sobre o que está acontecendo com ela, sobre seus sentimentos. O distanciamento e o fechamento em si causam sofrimento e podem atrapalhar o convívio familiar e escolar”, conclui.

Tádzio França | Tribuna do Norte

Nos estados Unidos, Michae Jay descobriu que estava sendo monitorada pela empresa em que trabalhava através da câmera de seu computador, ligada sem seu conhecimento.

A funcionária descobriu a situação apenas quando foi flagrada fazendo um lanche na cozinha e teve o acesso do seu computador à plataforma de trabalho bloqueado. Em um de seus vídeos publicados no TikTok expondo o caso, é mostrada a tela do computador congelada com uma imagem capturada pela própria webcam, onde é vista afastada da mesa.

“Não está na mesa. Ação aplicada. Por favor, obtenha aprovação de seu superior para tentar novamente”, diz a mensagem registrada na tela.

De acordo com as informações do portal Daily Dot, a funcionária foi demitida após divulgar o caso na internet.

Agora RN

O pré-candidato a governador do Solidariedade, o ex-vice-governador Fábio Dantas, fará uma campanha eleitoral descolada da campanha presidencial, sinalizou o presidente estadual do União Brasil, ex-governador e ex-senador José Agripino, ao anunciar diante de pré-candidatos a deputado, federal e estadual, prefeitos, vereadores e dirigentes dos dois partidos, a composição  de uma aliança majoritária para as eleições de 2022, já denominada de “Muda RN”.

José Agripino demonstrou preocupação com o acirramento da campanha presidencial, de forma que isso possa refletir na campanha dos candidatos ao governo do Rio Grande do Norte: “vamos ter uma campanha presidencial marcada por disputas muito ácidas, eu tenho medo do Brasil entrar entrar numa da qual não possa sair, que é o radicalismo político e inconsequente, que não nos leva a nada”.

Agripino conclamou que Fábio Dantas “não se deixe envolver pelo radicalismo e pela política do terra-a-terra”, pois ele terá votos de eleitores que votam para presidente da República em Lula (PT), Jair Bolsonaro (PL), Ciro Gomes (PDT), Simone Tebet (MDB) e Luciano Bivar, o pré-candidato do União Brasil, virá a Natal no dia 29 para a convenção que homologará a aliança com o partido Solidariedade.

O presidente estadual do UB disse que Fábio Dantas “não será candidato de nenhum presidenciável”, deixando claro, que “ele não se deixe envolver pelo radicalismo, temos que construir a união do povo do Rio Grande do Norte, o Estado não pode se perder em brigas inconsequentes”.

Com a experiência de dois mandatos de governador e quatro de senador, José Agripino disse que foi apenas um coordenador das negociações que levaram o seu partido a apoiar Fábio Dantas, explicando que os nove pré-candidatos a deputado federal, que também ouviram os pré-candidatos a deputado estadual, decidiram em sua maioria encaminhar aliança com o Solidariedade.

“Como tínhamos feito  entendimento de que a maioria ia prevalecer, todos disseram que seguiram a posição do partido, exceto uma candidata à deputada federal (vereadora natalense Camila Araújo), que tinha compromisso anterior, que era conhecido (candidata ao governo Clorisa Linhares, do Brasil 35), e que o partido resolveu deixá-la à vontade”, explicou Agripino.

O dirigente do UB acrescentou, que “na medida em que a gente indica um candidato a vice numa chapa escolhida democraticamente, passa a ficar comprometido com aquela campanha”.

Mesmo se tratando de um ato político envolvendo os dois partidos, foi sentida, na manhã de ontem, a ausência do ex-ministro do Desenvolvimento Regional, Rogério Marinho, que é pré-candidato a senador e deve se integrar à aliança majoritária, que já tem o nome escolhido para “Muda RN”, através do Partido Liberal (PL).

José Agripino disse que o seu partido está se coligando com o Solidariedade, indicando o futuro candidato a vice-governador, o ex-prefeito do Assu, Ivan Lopes Júnior, mas se o PL vier, “se beneficiará do tempo de televisão e rádio” da propaganda eleitoral. “Isso significa dizer que o União Brasil vai apoiar Rogério Marinho? Não. No União Brasil ele terá apoio, mas não oficialmente, até porque não está em jogo essa questão”, destacou.

O prefeito de Mossoró, Allyson Bezerra (Solidariedade) esteve na sede do União Brasil, em Lagoa Nova, e acredita que no decorrer da campanha arestas internas serão dirimidas, porque “estamos só começando, na verdade estamos em período de pré-campanha eleitoral e as coisas vão começar realmente acontecer nas próximas semanas”.

A respeito do fato do PP vir a se coligar com o Solidariedade por pressão da direção nacional a contragosto do presidente estadual do partido, o  deputado federal Beto Rosado, o prefeito Allyson Bezerra terminou minimizando a posição dele de não subir no palanque de Fábio Dantas: “Vou falar por Mossoró, onde temos mais de 80% de aprovação, até aqueles que não votaram em mim, estão apoiando a nossa gestão, então vamos conversar com essas pessoas e levar o nome de Fábio Dantas a essas pessoas”.

Bezerra disse, ainda, que “essas pessoas que não estão querendo vir apoiar, por alguma questão pessoal, a gente entende e respeita, como também respeitamos quem está do outro lado, mas vamos caminhar com a pré-candidatura de Fábio para vencer as eleições.

Tribuna do Norte

A Lei 14.420, de 2020, publicada no da última quarta-feira (20), prevê que a Semana Nacional de Conscientização sobre o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) deverá ser realizada no período que abrange o dia 1º de agosto de cada ano.

O objetivo é conscientizar a população sobre a importância do diagnóstico e do tratamento precoce do transtorno. A norma teve origem no PL 4.254/2019, aprovado no Plenário em 28 de junho, sob a relatoria da senadora Zenaide Maia (Pros-RN), que é médica.

Agora RN